Innovación y emprendimiento escolar en ciencias experimentales en COBAQ: Ada Lidia Chávez

Mtra. Ada Lidia Chávez Castillo

La ciencia nos abre las puertas a un universo fascinante de conocimientos, explicaciones y respuestas a los fenómenos que vivimos a diario. Sin embargo, los temas científicos aún suelen ser percibidos como complejos o difíciles de entender, lo que representa un reto constante para quienes nos desempeñamos en el área de ciencias experimentales.

Ante este panorama, los docentes estamos llamados a diseñar y aplicar estrategias, técnicas y herramientas didácticas que faciliten la comprensión de estos temas. Pero no solo eso: también debemos despertar en nuestros estudiantes la curiosidad, el interés y, por qué no, la pasión por la ciencia.

En el Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro (COBAQ), contamos con nuevas Unidades de Aprendizaje Curricular (UAC) que integran contenidos actualizados y pertinentes para una formación sólida en diversas disciplinas científicas. Estas unidades no solo fortalecen la base de conocimientos de nuestros jóvenes, sino que también estimulan su pensamiento crítico y su participación activa, ya sea mejorando proyectos existentes o proponiendo ideas innovadoras.

En consonancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, apostamos por una metodología basada en proyectos. Esta permite a los estudiantes ser protagonistas de su propio aprendizaje, al involucrarse directamente en la creación y ejecución de iniciativas donde la ciencia y la tecnología trascienden las aulas. Así, el interés se transforma en acción, y la acción, en emprendimiento con impacto científico-tecnológico.

Este enfoque no solo enriquece la experiencia educativa, sino que también abre oportunidades reales para que nuestros jóvenes desarrollen proyectos con beneficios personales y repercusión social. Les da la posibilidad de ver en la ciencia y la tecnología herramientas al alcance de su mano, capaces de resolver problemas cotidianos y responder a las múltiples preguntas que plantea su entorno.

Demos entonces a nuestros estudiantes la oportunidad de visualizar la ciencia no como un conjunto de fórmulas complejas, sino como un camino viable hacia el emprendimiento, el desarrollo personal y, sobre todo, hacia un futuro lleno de posibilidades.