Parte 1
Los jóvenes son necesarios en todos los espacios con sus formas de habitar, de pensar y de aportar al mundo, representan el 15% de la población; por eso, en el marco de la celebración del Día Mundial de Bienestar Mental en el Adolescente es correcto precisar el concepto de salud y bienestar mental que no está ligado exclusivamente a la psicopatología y la enfermedad, sino que se relaciona con factores biológicos que incluyen los aspectos genéticos, disfunciones endocrinas y del sistema nervioso central, la condición médica y efectos de sustancias que los adolescentes pudiesen estar consumiendo.
La salud mental por supuesto incluye también determinantes psicológicos que hacen referencia a aspectos cognitivos: la información que diariamente reciben, las creencias que rigen su vida y su conducta, la gestión que hacen de su vida y la regulación de sus emociones; por otro lado, aspectos motivacionales, valores de vida, habilidades de relación interpersonal, empatía, escucha y expresión.
Igualmente hacen parte los determinantes contextuales como la pareja, una familia, lo laboral y educativo, el medio social; y por ultimo, hacen parte de la salud mental los determinantes sociales como la condición socioeconómica, condiciones de vida, vivienda, alimentación, trabajo y ambiente físico.
Por esto mismo, hay distintas maneras de ser joven en relación a características de clase, el lugar donde viven, la generación a la que pertenecen, con quien se identifican, su lenguaje, su forma de socializar.
Para algunos, la juventud transcurre en medio de la vulnerabilidad, riesgos asociados a la exclusión e incluso hasta la muerte. Los jóvenes no necesitan que se les estigmatice por su condición juvenil, sino que se les brinde oportunidades y espacios en los que puedan desarrollar todas sus habilidades, destrezas, capacidades y competencias.
En el panorama mundial hay una gran preocupación en las Naciones Unidas por aquellos jóvenes que comúnmente les llaman los NINIS, que ni estudian ni trabajan; personas menores de 30 y mayores de 14 años que no sabemos qué es lo que pasa con su formación, con su trabajo y cuáles serían esas capacidades y retos que tendrían que asumir de cara a como está configurado el mundo de hoy.
Además, la ONU en su reporte de empleo juvenil y el futuro de los empleos, teniendo en cuenta el objetivo de desarrollo número 4 de Educación Inclusiva para todos, ha empezado a preguntarse si las estrategias de educación, el desarrollo de capacidades y las condiciones en que viven los jóvenes permiten que aprendan las habilidades necesarias para relacionarse con los otros, con el mundo, ser productivos, servir a su comunidad, sentirse cómodo con ellos mismos..
Además, en el contexto de la pandemia, el estar encerrados y la falta de contacto con la escuela y los amigos, la sensación de soledad trajo grandes afectaciones en salud mental donde observamos los reportes en salud mental que se han generado con ocasión de la pandemia.
Luz Elena Holguin
Psicóloga con énfasis en el área clínica, especialista en Intervención Social Comunitaria De La Universidad del Valle Cali, Colombia, Magister en Psicopedagogía de La Universidad Internacional De La Rioja España, 13 años de experiencia en el ámbito clínico, educativo y comunitario en organismos internacionales como Médicos Sin Fronters, Fundación PLAN, Instituciones Públicas y privadas, como hospitales, colegios y universidades
