40 años en ingeniería: tradición y futuro: Visión Tec

Víctor Romero*

Como docente desde 1985, he visto la evolución de la enseñanza y del aprendizaje en la ingeniería de manufactura. Empecé con presentaciones en acetatos y utilizando máquinas convencionales; luego, vinieron las máquinas automatizadas, el dibujo, diseño y análisis asistido por computadora, la Industria 4.0 y ahora la inteligencia artificial.

Hoy, los profesores tenemos un reto: mantener el interés de los estudiantes introduciendo cambios en el estímulo cada 15 minutos mediante ejercicios interactivos, simuladores, exámenes rápidos, presentaciones dinámicas y atractivas, sesiones de laboratorio con grupos pequeños y aprendizaje con problemas auténticos que nos proporcionan las empresas.

Para lograr un aprendizaje permanente y significativo, en nuestro laboratorio (http://bit.ly/4d4bfS9) contamos con maquinaria de tamaño industrial: tornos, centros de maquinado, robots e impresoras tridimensionales, para asignarles, a los estudiantes, responsabilidades reales, no solamente la operación de los equipos.  Esto es elegir materiales, seleccionar herramientas, diseñar procesos de manufactura y evaluar costos. Un error tiene consecuencias reales, pero también genera un aprendizaje duradero.

Afortunadamente, a 40 años de distancia, los estudiantes siguen interesados en lo mismo: entender cómo se fabrican las cosas, cómo lograr calidad, precisión y precios competitivos en la manufactura a gran escala. Cuentan, ahora, con más herramientas tecnológicas, pero su pasión por diseñar, construir e innovar se mantiene intacta.

World Economic Forum. (2025). The future of jobs report 2025 . https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2025/

*Dir. Centro de Innovación en Manufactura Avanzada

Tec de Monterrey Campus Querétaro

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